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文法实践团“三下乡”新发现|以“文化振兴——普通话的普及”推动乡村振兴
2022-07-03 22:48   js345线路

语言是最重要的交际工具和信息载体在中国现代化建设的历史进程中,力推广、积极普及全国通用的普通话,有利于消除语言隔阂,促进地区交往,对社会经济政治、文化建设和社会发展具有重要意义。对此,“汇聚青春力量,助力乡村振兴”实践团先后到长石桥村、白湖新村、黄茆山村、斗篷村等十个村进行普通话调研活动。

康王乡长石桥村位于康王乡最东边城乡交界处,地处黄茆山畔。上午实践团来到康王乡,实践团队看到不远处房屋荫凉下坐着一位六十多岁的老爷爷,实践团成员走进并与爷爷进行交流,“我不会说普通话,但是我听的懂”这位张爷爷说道。当被问到孙子是否能说普通话时,爷爷说道“我孙子会说普通话,但他在家都是说本地话”。

走进茶蔸村,远山如黛,近水含烟,远处全是绿油油的稻田,平整的小径延伸至房前,一个水池旁边是一位四十多岁的阿姨在洗衣服,实践团队与这位阿姨进行沟通,发现她能够说一口较为流利的普通话,“我会说,我年轻的时候外出打工,去过广州,去过深圳,去过长沙,在那里我们工作都是说普通话的,我也会说本地话,在家里就是说本地话”这位张阿姨说道,当问到家里孩子说普通话的情况时,她说“我孩子会说普通话,在学校都是说普通话的,在家里跟我们沟通就是说本地话。”这位张阿姨说到。“我们去菜市场买菜也是说本地话,都是本地人嘛,大家都听得懂的。”

下午实践团队来到三甲村,三甲古村又名三甲古村落,位于湖南省涟源市西南部的三甲乡,是一个有着800余年历史的古老聚落。三甲四面环山,墨溪横贯东西道路旁边有几个孩子在玩耍,听见他们正在说本地话,实践团成员走进并与之沟通,“我们都会说普通话,老师上课是讲普通话的,老师说在学校要说普通话”,正在上三年级的周芸说道。“那你们其它的时间会说普通话吗?”其中一位实践团成员问道。“会啊,在家里会说本地话,我们一起玩的时候也是说本地话。”,后续实践团队还询问了村干部谷勇,“我们有做过普通话的宣传,但在实施的过程可能有些偏差,以及年龄偏大的人的接受能力还是比较低的,但是在小孩子中成效还是比较显著”谷勇说道。


实践团成员在茶蔸村向村民发放普通话使用和教育情况调查问卷

实践团队长石桥村、白湖新村、黄茆山村、斗篷村等十个村不同年龄段村民、不同性别村民普通话使用情况进行了问卷调查。0—2岁的婴幼儿群体语言能力尚不健全,3—6岁的学龄前儿童由于家庭影响存在被迫选择语言的情况,7岁及以上的村民才有自主选择语言的能力,所以年龄段分为3个年龄段,7-25岁、25-50岁、50岁以上,实践团队回收的21825岁以下105份,其中男性56份,女性49份、25-50岁80份,其中男性44份,女性36份、50岁以上33份,男性22份,女性11份)关于普通话的调查问卷中,超过90%的老年人只会说岳阳本地话,68%大多数听得懂普通话,;在25-50岁的人群中,80%的人会说普通话,他们去过广东,深圳,长沙等地务工,工作中交流是使用普通话,但并不标准,他们表示只有在外地工作是说普通话,在家里或外出时说本地方言;在25岁以下的人群中,超过90%的人能够说一口流利的普通话,他们表示在学校中老师有宣传过普通话,在家中一般是说家乡话,在一些公众场合是说普通话。7—25岁群体正在接受学校教育,25—50岁群体是外出务工的主力军。由此可知,学校教育及对外交流是学习普通话的重要渠道。受教育程度与普通话使用水平呈正相关。不同性别村民的普通话能力也不同,女性的普及率要比男性低很多,这十个山村中男性外出务工人数远超女性,女性首次务工一般选择跟随男性长辈或婚后随同丈夫一起外出,基本没有女性单独外出或集体外出务工的情况,因而接触普通话的机会和渠道较男性少。


          (实践团成员在茶蔸村向村民发放普通话使用和教育情况调查问卷

    通过这十个乡村的调研可推测出康王乡普通话的总体普及率较高,但是绝大部分普通话的普及是由学校来宣传,在家庭中受爷爷奶奶和父母的影响大多是说本地话,青少年缺少一个合适的语言环境,在家中很少会说普通话,大多数中年龄的人是在外出务工中学会说普通话的。针对上述现象,政府一方面要加强对推广普通话工作的领导,摆上议事日程,有布置,有督促,有检查。对推广普通话工作做得好的单位和个人,要给予表扬和奖励,做得差的要批评教育和帮助;大力宣传推广普通话的重要意义,要充分利用报社等宣传工具,广泛宣传推广普通话的重要意义,大讲推广使用普通话的好处。要教育群众自觉克服习惯势力和狭隘地方观念的影响,开展人人学讲普通话活动,树立以讲普通话为荣的新风尚,还抓好学校的普通话和汉语拼音教学工作。各级教育行政部门和学校,要把加强普通话和汉语拼音教学作为提高教学质量的重要内容来抓。要逐步做到教学、会议、广播都使用普通话;积扱开展社会推广普通话工作。社会推广普通话的重点是商业、交通、邮电、卫生、公安、旅游和服务性行业。这些部门要把推广普通话工作同礼貌服务和提高服务质量结合起来,把是否学讲普通话作为业务考核的一小条件。各基层单位要举办普通话学习班,组织不会讲普通话的职工、干部学讲普通话。教育部门对此要给予支持。

 

另一方面学校高度重视,组织安排合理有序,学校指定专人负责,通过升旗仪式,做语言文字推普宣传动员,倡议全校师生养成“说普通话,写规范字”的良好习惯;在校园中布置宣传阵地,充溢着浓浓的推普氛围。每个班级都出了一期关于普通话的黑板报;在学校内设了宣传标牌;在教学楼的醒目处张贴标语“普通话——校园文明的使者”;在班队课上,低年段进行“书法比赛”班队活动,高年段进行名人诗歌朗诵比赛;每个班落实一位推普小使者,为校园语言环境的永久美化提供了一定的人力资源;老师还需要与家长密切沟通,进行家访,鼓励家长位孩子讲普通话营造一个良好的外部环境……整个校园处处包裹在推普周的氛围中,起到了很好的宣传教育熏染的效果。

最后家长应该积极配合学校尽量使用普通话,坚持在日常生活中自觉使用普通话,在社会生活中积极主动使用普通话,营造说普通话的语言环境。

乡村振兴是新时代的重大国家战略。与之相配合,普通话普及能够促进本地区文化振兴,有助于培养人才,因此,科学、合理、有效的推广普通话是助推本地区乡村振兴的重要实现路径,政府、学校、以及家庭都需要配合好,营造一个说普通话的良好环境。(通讯员/欧阳群力 张颖超 欧紫熙 编辑/贺青 主审/付亚子)

 

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